op de slotdag van het Nationaal Onderwijscongres 2026. Volgens de onderwijsdeskundige kan duurzaam onderwijsbeleid alleen slagen wanneer alle ontwikkelingen binnen één samenhangend systeem worden ondergebracht. Gedurende het driedaagse congres werd uitgebreid gesproken over thema’s als lerarenkwaliteit, inclusie, ondernemerschap, menselijk kapitaal en levenslang leren. Hoewel deze onderwerpen volgens Jabini van groot belang zijn, waarschuwde hij dat afzonderlijke initiatieven hun kracht verliezen, wanneer zij niet worden ingebed in een nationaal raamwerk.

 “Het heeft weinig zin om plannen afzonderlijk uit te voeren als er geen overkoepelend systeem bestaat dat richting geeft aan deze ontwikkelingen”, benadrukte Jabini. Volgens hem biedt het Nationaal Kwalificatiekader precies die noodzakelijke structuur.

 Het NQF, dat in 2024 officieel werd gevalideerd, is ontworpen om alle kwalificaties binnen het Surinaamse onderwijs en trainingssysteem overzichtelijk te beschrijven en te classificeren. Het raamwerk maakt inzichtelijk welke kennis, vaardigheden en competenties op elk opleidingsniveau worden verwacht en vormt daarmee een brug tussen onderwijs, opleiding en arbeidsmarkt.

 Tijdens zijn presentatie lichtte Jabini toe dat het Surinaamse kwalificatieraamwerk gebaseerd is op drie belangrijke pijlers: kennis en begrip, vaardigheden en toepassing, en essentiële levensvaardigheden. Hierdoor ontstaat een systeem dat niet alleen betrekking heeft op het formele onderwijs, maar ook ruimte biedt voor beroepsopleidingen, trainingen en de erkenning van eerder verworven competenties.

 Volgens de professor zal het kwalificatieraamwerk zorgen voor meer transparantie binnen het onderwijs. Diploma’s en certificaten worden beter vergelijkbaar, terwijl studenten en werknemers gemakkelijker kunnen doorstromen binnen het onderwijs en op de arbeidsmarkt. Werkgevers krijgen bovendien een duidelijker beeld van de kwaliteiten en competenties die aan een bepaalde kwalificatie zijn gekoppeld. Jabini benadrukte dat het raamwerk moet aansluiten op de Surinaamse werkelijkheid. Internationale voorbeelden kunnen volgens hem als inspiratie dienen, maar het systeem moet vooral inspelen op de nationale behoeften en ontwikkelingsdoelen. Om de verdere implementatie te waarborgen, stelde hij voor een onafhankelijk instituut op te richten dat belast wordt met de ontwikkeling, monitoring en actualisering van het NQF. Daarnaast pleitte hij voor een duidelijke koppeling tussen kwalificaties en beloning.

“Wanneer mensen investeren in scholing en certificering, moeten daar ook kansen, erkenning en waardering tegenover staan”, stelde hij. Met zijn bijdrage onderstreepte Jabini het belang van een goed functionerend kwalificatieraamwerk als fundament voor sterk onderwijs, een competitieve arbeidsmarkt en de duurzame ontwikkeling van Suriname.