Wetenschap en Cultuur, bij de opening van het schooljaar 2025–2026 de toon. Hij benadrukte dat cultuur, naast onderwijs en wetenschap, een essentieel fundament vormt voor de ontwikkeling van de samenleving.

 Volgens Currie kan onderwijs niet los worden gezien van culturele vorming. Muziek, dans, verhalen, talen en tradities zijn volgens hem geen bijzaak, maar kernonderdelen van de identiteit van Suriname. “Cultuur geeft ons kracht om samen vooruit te gaan,” aldus de minister.

De bewindsman kondigde aan dat cultuureducatie een vaste plek moet krijgen op alle onderwijsniveaus. Leerlingen moeten niet alleen kennis vergaren, maar ook leren wat het betekent om Surinamer te zijn. Met het oog op 50 jaar staatkundige onafhankelijkheid in 2025 wil Currie de vraag centraal stellen: wat betekent het om Surinamer te zijn?

Door culturele vorming te integreren, wil het ministerie bijdragen aan een sterker gevoel van nationale eenheid en respect voor diversiteit. “Alleen door samenwerking en wederzijds respect kunnen we onze samenleving smeden tot een bindmiddel van eenheid,” benadrukte hij.

Naast de sociale waarde heeft cultuur ook een economische dimensie. Volgens Currie groeit het besef dat culturele activiteiten, van kunst en muziek tot gastronomie, kunnen bijdragen aan armoedebestrijding. Daarmee sluit Suriname aan bij de duurzame ontwikkelingsdoelen van de Verenigde Naties, in het bijzonder SDG 1: armoede uitbannen. De creatieve sector kan volgens hem een bron van inkomen zijn en nieuwe mogelijkheden scheppen voor jongeren. Dat vraagt wel om investeringen en samenwerking met ondernemers en instellingen.

Currie verwees naar de zogenoemde MPH-filosofie – Meritocracy, Pragmatism, Honesty – die hij als leidraad hanteert. Volgens hem moeten deze principes niet alleen richting geven aan beleid, maar ook aan de manier waarop jongeren worden gevormd. Cultuur speelt daarin een sleutelrol, omdat zij normen en waarden doorgeeft aan de volgende generatie.

Hoewel de minister veel aandacht had voor technologie en wetenschappelijke ontwikkeling, maakte hij duidelijk dat onderwijs meer is dan kennisoverdracht. Het gaat ook om karaktervorming, respect en solidariteit. “Onderwijs is niet alleen rekenen en taal, maar ook ontdekken wie je bent”, zei hij.

Currie erkende dat de culturele sector vaak kampt met onderwaardering en gebrek aan middelen. Toch ziet hij juist hierin een kans om creativiteit en samenwerking te stimuleren. Door cultuur nadrukkelijk te koppelen aan onderwijs en wetenschap, wil hij de sector een stevigere plek geven in de ontwikkeling van Suriname.

De minister besloot met een oproep om cultuur niet alleen te zien als erfgoed, maar als een levend instrument dat richting geeft aan de toekomst. “Cultuur is ons fundament, ons bindmiddel en onze kracht. Als wij die kracht inzetten, kunnen we bouwen aan een samenleving waarin iedere Surinamer zich thuis voelt.”

Met deze nadruk op identiteit, diversiteit en gemeenschapszin gaf Currie een duidelijk signaal: ‘de toekomst van Suriname kan alleen worden gebouwd op een fundament van onderwijs, wetenschap en cultuur’.